Одной из основных задач высшего юридического образования явля-ется обучение будущих юристов эффективному функциональному владению юридическим языком. Инновационные технологии позволя-ют достигать максимальной творческой активности, серьезных ус-пехов в усвоении максимального объема знаний, получении практиче-ских навыков и умений. Инновационные образовательные технологии - это совокупность определенных средств, методов, приемов педаго-гической деятельности, последовательно реализуемая на практике, основным критерием которой является прогресс в образовательной сфере. Юридическое проектирование рассматривается как один из учебных приемов, который помогает развитию когнитивных юриди-ческих навыков на основе индивидуального и студенческого право-творчества. Юридическое проектирование заключается в выработке умений студентов быстро адаптироваться к постоянно меняющейся социокультурной ситуации и участвовать в ее преобразовании в ка-честве определенного субъекта, например сотрудника правоохрани-тельных органов, прокуратуры, суда. Студенческое правотворчество - относительно новое понятие в юридической науке, характеризую-щее личностно ориентированный педагогический процесс, в который вовлечен студент в процессе обучения. Студенческое правотворчест-во рассматривается как образовательный процесс, который осуще-ствляется не по какой-то заданной модели или шаблону, а по индиви-дуальному замыслу. Результатом такой деятельности является соз-дание качественно новых юридических продуктов: статья, юридиче-ский мониторинг, юридический меморандум и др. В статье дано разъ-яснение такого понятия, как студенческое правотворчество. Автор определяет цели и задачи, стоящие перед юридическим проектирова-нием. Приведены требования и определен порядок защиты юридиче-ских проектов; указаны отличия юридического проектирования от других видов интерактивного обучения.