с 01.01.2011 по настоящее время
Иркутский государственный университет (кафедра истории и методики, доцент)
сотрудник с 01.01.2011 по настоящее время
сотрудник с 01.01.1980 по настоящее время
УДК 9 География. Биография. История
УДК 378 Высшее образование. Высшая школа. Подготовка научных кадров
В статье презентованы результаты изучения исторических источников, отражающих жизнь Иркутского государственного педагогического института1 в условиях военного времени. Установлено, что вуз осуществлял работу по подготовке педагогических кадров в составе пяти факультетов и Учительского института. Учебная работа в вузе была перестроена: сокращался период обучения, уплотнялись учебные планы и программы, вводились специальные дисциплины, способствующие военной подготовке и поднятию боевого духа. Значительная часть студентов и преподавателей была отправлена на фронт. Оставшиеся в стенах вуза работники не только продолжали процесс обучения и воспитания, но и занимались научной деятельностью (М.А. Гудошников, В.И. Дулов, Г.Ф. Кунгуров, Е.И. Недоспасова и др.), также оказывали серьезную помощь политическим структурам в общественной работе, читая научно-популярные лекции перед населением города. Иркутск, как тыловой город, не переставал помогать фронту. Сотрудники и обучающиеся ИГПИ занимались заготовкой дров, сбором металлолома и денежных средств для Фонда обороны и т. п. Авторы статьи, показав отдельные факты и события военных лет, представили разностороннюю деятельность вузовских преподавателей и студентов, их повседневную жизнь, помощь фронту, твердую веру в победу советского народа в Великой Отечественной войне.
Иркутский государственный педагогический институт, история образования, педагогическое образование, Великая Отечественная война
Введение. О роли учителя в период строительства социалистического общества в нашей стране написано немало. Особо отмечено значение учителя в формировании нового человека – идейно верного своей стране и народу, трудолюбивого, образованного. В предвоенные годы советская школа, усилив патриотическую составляющую в воспитательном процессе, справилась с задачей воспитания советской молодежи в духе преданности своей Родине, что во многом предопределило нашу победу в Великой Отечественной войне.
Перед войной в стране был дан старт переходу на обязательное семилетнее образование, поэтому в военное время, несмотря на все изменения в организации процесса обучения и содержании учебных планов, перед педвузами по-прежнему стояла задача обеспечения школ квалифицированными кадрами. Известно, что в Сибири накануне войны в городских школах учителей было достаточно, однако в сельских школах их не хватало, к тому же 30 % от общего числа не имели педагогического образования. Мобилизация в Красную армию учителей-мужчин призывного возраста усугубила проблему с кадрами, в то время как в условиях войны роль учителя многократно возрастала, и не только в плане образования [1, с. 38–39].
Цель исследования – презентация результатов изучения истории Иркутского государственного педагогического института в период Великой Отечественной войны: организации учебного процесса, участия в просветительской деятельности, помощи фронту, научных достижений, а главное – подготовки педагогических кадров для школ.
Получению нового знания способствовало создание репрезентативной источниковой базы, в которую вошли законодательные акты, делопроизводственная документация, периодическая печать, иркутские летописи, а также источники личного происхождения: личные дела и воспоминания преподавателей, студентов и сотрудников института. Для понимания степени изученности темы была привлечена литература, в которой в той или иной мере освещены отдельные страницы жизни вуза [2–5]. Все это вместе дало возможность восстановить хронику событий, через отдельные факты и биографии показать разностороннюю деятельность коллектива педагогического института в 1941–1945 гг., его вклад в победу в Великой Отечественной войне.
Методы. При проведении исследования были использованы общенаучные методы – анализа и синтеза и специально-научные – историко-генетический и историко-сравнительный. Историко-генетический метод дал возможность через судьбы людей рассмотреть их роль в событиях 1941–1945 гг. При помощи историко-сравнительного метода были выявлены основные изменения, произошедшие в учебной, научной, общественной сферах, повседневной жизни преподавателей и студентов ИГПИ во время Великой Отечественной войны.
Результаты и их обсуждение. К началу Великой Отечественной войны Иркутский государственный педагогический институт был одним из главных центров высшего педагогического образования в Восточной Сибири. В нем работали такие известные ученые, как Н.Г. Прозоровский, М.А. Гудошников, В.И. Дулов, Г.Ф. Кунгуров, С.В. Шостакович, А.И. Шумилов, О.И. Кашик, С.Ф. Баранов, К.А. Копержинский, Е.И. Недоспасова, М.М. Власенко и др. Подготовка учителей для всего региона осуществлялась на пяти факультетах – историческом, русского языка и литературы, иностранных языков, физико-математи-ческом, географическом и во входившем в его состав Учительском институте с тремя отделениями – историко-филологическим, физико-математичес-ким и естественно-географическим.
Нападение фашистской Германии на СССР у большинства советских граждан вызвало соответствующий отклик. Так, уже на следующий день в актовом зале педагогического института многие его сотрудники и студенты последних курсов публично объявили о своем желании вступить в ряды Красной армии. Добровольцами пошли на фронт заместитель директора института, преподаватель кафедры истории СССР Л.И. Черенцов (погиб в 1943 г.), ассистент кафедры всемирной истории А.Ф. Потапов, едва успев сдать последний госэкзамен; выпускники: физик В.И. Московских, историки А.И. Петренко и А.И. Яжемский (погиб в 1944 г.). Вслед за ними в армию были призваны помощник директора института Б.Н. Кузнецов, ассистент кафедры истории СССР П.А. Уваров, выпускник физмата Г.А. Терюшков, студент 2-го курса этого же факультета П.И. Карасов, выпускник 1941 г., ассистент кафедры русского языка и литературы П.М. Моралев. В последующем ряды Красной армии пополнили несколько десятков преподавателей и студентов педагогического института [6, 7].
Летом 1941 г., как вспоминал Б.Н. Кузнецов, «тяжело было слышать сообщения о том, как наши войска оставляли врагу один город за другим. Город перестраивался на военный лад. Теперь уже все понимали, что война продлится долго, хотя в окончательной победе никто не сомневался. В магазинах было пусто…» [6, с. 96].
В конце июня началась работа по переоборудованию учебных корпусов под эвакогоспитали, в т. ч. в здании, где проводились курсы марксизма-ленинизма по ул. Красной звезды, 9 (сейчас это ул. Сухэ-Батора, 9)[1]. Примыкающий к нему учебный корпус института по ул. Желябова, 2, в котором находились дирекция и библиотека, физмат и географический факультет, был зарезервирован для госпиталя, в нем разместили взвод солдат [8, с. 20].
В июле было получено распоряжение Комитета по делам высшей школы о переходе вузов на трехлетние учебные планы с целью ускоренного выпуска специалистов [8, с. 21]. В то же время были введены обязательные сверхурочные работы по обеспечению жизни института и помощи фронту. 17 июля СНК СССР принял постановление «О всеобщем обязательном обучении военному делу граждан СССР», в соответствии с которым студенты пединститута, как и студенты всех вузов страны, стали проходить военную подготовку: юноши – 110 часов общей подготовки (всеобуча), девушки – по специальностям «медсестра», «сандружинница», «телефонистка», «телеграфистка», «радистка» [1, с. 81–82].
В начале августа студенты института присоединились к участию в месячнике по сбору металлолома, объявленному Областным комитетом ВЛКСМ, в ходе которого комсомольцами и молодежью двух районов города было собрано 2730 т черного и 3770 кг цветного металлолома. Средства, полученные от сбора, были перечислены в созданный в стране Фонд обороны. В сентябре коллектив пединститута участвовал в сборе урожая зерновых и овощных культур вместо призванных в армию военнообязанных [8, с. 30].
В самом начале войны система высшего образования претерпела значительную перестройку: была проведена реорганизация процесса обучения, внесены коррективы в учебные планы и программы. Постановлением партии и правительства в начале войны были отменены каникулы и отпуска. Все это коснулось и жизни Иркутского пединститута.
В конце августа учебный корпус (в котором занимались историки и филологи), расположенный по ул. Транспортной, 3 (сейчас это ул. Польских Повстанцев)[2], был передан горно-металлургическому институту. «У пединститута осталось небольшое здание рабочего факультета на Вузовской Набережной, 42 (сейчас это б-р Гагарина) и три деревянных корпуса студенческих общежитий на ул. Софьи Перовской, 37. Было принято решение в одном из общежитий организовать занятия, а в других корпусах разместить студентов. Библиотеку решили перевезти в помещение рабфака», – рассказывал позднее Б.Н. Кузнецов [6, с. 96–97; 8, с. 23].
Набор студентов на первый курс в 1941 г. был значительно меньше, чем в прошлом, в вузе числилось всего 676 студентов, так как часть обучающихся и потенциальных абитуриентов была призвана в армию. На фронт ушли и многие преподаватели института. Впоследствии на их место приходили сотрудники из числа эвакуированных.
День 13 сентября многим запомнился тем, что на основании решения правительства облисполкомом были введены карточки на хлеб, сахар и кондитерские изделия. Студенты были отнесены к категории иждивенцев, ежедневная норма снабжения которых составляла 400 граммов хлеба, а сахара и кондитерских изделий – 400 граммов в месяц [9].
Уже в первые учебные месяцы происходила корректировка содержания вузовских программ в связи с необходимостью усиления патриотической составляющей в учебной и воспитательной работе, что было подчеркнуто на состоявшемся 9 октября общем собрании научных работников и студентов вузов, на котором с докладом «Отечественная война и задачи нового учебного года» выступил секретарь ОК ВЛКСМ Ю. Щербаков [8, с. 27].
Одной из задач, поставленных перед гуманитариями, была пропаганда знаний о героическом прошлом нашего народа. В эту работу активно включились преподаватели и студенты Педагогического института. Они выступали на предприятиях и в учреждениях города. Особенно охотно иркутяне посещали лекции доцента кафедры истории СССР В.И. Дулова. Многочисленные аудитории собирала лекция «Иван Грозный» профессора М.А. Гудошникова. О значении лекций на военно-патриотические темы в своих воспоминаниях рассказал А.П. Косых, в будущем кандидат исторических наук, зав. кафедрой истории ИГПИ, в годы войны – секретарь узлового комитета комсомола железнодорожной станции Иркутск-Сортировочный: «На одной из лекций я впервые познакомился с человеком, разбудившим мою душу. Это был В.И. Дулов, доцент пединститута… На стене висела карта расселения славянских племен. Всеволод Иванович, поставив костыли у стола (В.И. был инвалидом детства. – Авт.), сидя на стуле, очень эмоционально вел рассказ о славянах. Он был одет в валенки, защитного цвета костюм. Раскрасневшись, он открывал нам наиболее важные события в жизни славян, как-то умело, незаметно увязывал с происходящими в этих местах битвами Великой Отечественной войны. В.И. зародил в моем сознании интерес к истории… Я стал во много ему подражать, выступать перед рабочими, рассказывать о важных событиях в жизни страны» [10, с. 7]. Несмотря на сложнейшие условия военного времени, 3 ноября 1941 г. Всеволод Иванович Дулов защитил кандидатскую диссертацию на тему «Крестьянство Восточной Сибири в годы Первой русской революции» [11, с. 3].
15 ноября Комитет высшей школы при правительстве РСФСР принял решение организовать в Иркутском пединституте специальное отделение по подготовке монгольских студентов, на которое было зачислено 17 граждан МНР [8, с. 30]. Студенты из Монголии сильно голодали, так как в силу их привычки не могли питаться овощами. Уже в декабре Иркутский горком партии обратился в правительство с просьбой улучшить их материальное снабжение. Студенты были прикреплены к столовой зооветеринарного техникума, им были дополнительно выделены продукты, кроме того, им была выдана теплая одежда и обувь, а также их поставили на учет в поликлинике [8, с. 33]. Начиная с 1942 г. монгольские студенты стали получать по карточкам 600 г хлеба в день. Постепенно они обретали опыт выживания в тяжелых условиях: из Монголии им присылали «шар тос» – монгольское топленое масло, на котором они научились жарить картошку [12, с. 27].
Поздней осенью три сотрудницы библиотеки перевезли на санках весь научный фонд – 150 тыс. экземпляров – в здание госуниверситета [2, с. 7, 17]. Институт и в годы войны продолжал приобретать необходимую литературу. В том, что библиотека работала в это трудное время, большая заслуга заведующей М.Я. Коган [13, с. 331]. Сотрудники библиотеки не только обслуживали читателей, но и вели работу по популяризации патриотической литературы. Так, в ноябре в Научной библиотеке ИГУ была открыта выставка антифашистской литературы, а 3 декабря – выставка книг о знаменитых русских полководцах [8, с. 28, 31].
Начало 1942 г. в пединституте было встречено радостной вестью о том, что 13 февраля В.И. Дулову было присвоено ученое звание доцента [11, с. 3]. В том же году он подготовил и опубликовал в областном книжном издательстве брошюры «Советские партизаны» и «Боевые традиции сибиряков» (в соавторстве с Ф.А. Кудрявцевым) [14].
15 февраля студенты пединститута приняли участие во Всесоюзном комсомольском воскреснике, заработанные деньги были перечислены в Фонд обороны страны [8, с. 36].
Известно, что в военный период государство опасалось коллаборационизма с врагом со стороны представителей разных национальностей, что привело к печальному событию: в марте был арестован и заключен в трудовой лагерь для граждан немецкой национальности доцент кафедры зарубежной литературы Э.П. Зиннер [8, с. 37]. По той же причине были ограничены в праве пойти на фронт добровольцами и дети репрессированных в предвоенные годы. Как вспоминал студент исторического факультета В. Занданов, после гибели отца и брата все походы в военкомат заканчивались отказом, и только в ноябре 1942 г. ему удалось получить направление на фронт. Воспоминания В.И. Занданова об этом периоде учебы – ценнейший источник о повседневной жизни студентов пединститута: было очень голодно, теплой одежды и обуви не было, единственный комплект белья приходилось стирать в р. Ангаре. Жили в неблагоустроенных общежитиях, сначала на ул. 5-й Армии, в здании Харлампиевской церкви, а затем на ул. Софьи Перовской, в каждой комнате по 10–12 человек. Между студентами была взаимопомощь и уважительные отношения, в общежитиях не пили и не курили. Много времени они проводили в фундаментальной научной библиотеке (фундочке). С большим интересом слушали лекции М.А. Гудошникова, С.В. не раз становился победителем среди вузов Сибири [1, с. 78–79].
Несмотря ни на что, сотрудники пединститута продолжали научную деятельность: 26 июня в Усть-Удинский район выехала фольклорная экспедиция в составе профессоров С.Ф. Баранова (руководитель) и К.А. Копержинского, доцента М.М. Власенко, студентов Г. Олехнович, Н. Вольской и В. Любецкой, основной задачей которой было изучение фольклора Великой Отечественной войны [8, с. 39].
В начале 1942–1943 учебного года было принято решение о возвращении высших учебных заведений к нормативам довоенного времени. Постановлением СНК СССР было отменено свободное посещение лекций, в то же время предприятиям разрешалось принимать студентов на работу без отрыва от учебы на неполный рабочий день [8, с. 40]. В связи с этим значительные изменения были внесены в учебные планы пединститута. В отчете научно-учебной части, сохранившемся в архиве, указано, что было сокращено число изучаемых предметов, увеличено количество часов на те дисциплины, которые способствовали патриотическому воспитанию студентов. Особенное значение придавалось общественным и гуманитарным наукам. Так, на занятиях по истории рекомендовалось активнее освещать «подвиги отечественных полководцев и усиливать антифашистскую пропаганду». Были введены «Методика и организация политико-просветительской работы в Красной армии», «Военная топография и картография», «Электросвязь в военном деле». По окончании обучения студенты получали удостоверения радистов, телеграфистов, санитарок [17, л. 15].
В октябре 1942 г. последовало еще одно печальное для вуза событие: на этот раз был арестован (как представитель немецкой национальности) и отправлен в трудовой лагерь НКВД доцент кафедры немецкого языка кандидат филологических наук О.Х. Цахер [8, с. 45].
Накануне ноябрьских праздников здание по ул. Желябова, 2, зарезервированное под эвакогоспиталь, в котором имелся большой актовый зал с лучшей в городе акустикой, было возвращено педагогическому институту, в нем сразу стали проводить различные мероприятия. Уже 7 ноября была открыта выставка картин в честь 27-летия Октябрьской революции, на которой были представлены полотна на военную тематику: В. Томиловского «28 гвардейцев», С. Развозжаева «Государственный комитет Обороны», Н. Шабалина «Смерть Зои Космодемьянской», Г. Ракова «Враги идут» и др. [8, с. 45–46]. 7 декабря состоялся митинг по случаю начала наступления Красной армии под Сталинградом. Студенты 1-го курса исторического отделения предложили организовать сбор средств на постройку танковой колонны «Советский студент» и внесли в фонд строительства 1250 руб. Всего коллективом института было собрано не менее 10 тыс. рублей [8, с. 48].
В день 106-й годовщины со дня смерти А.С. Пушкина, 10 февраля, в актовом зале вуза впервые прошел большой концерт с участием артистов иркутских театров и филармонии, перед началом которого выступил с лекцией профессор М. Азадовский [8, с. 52].
В конце года для коллектива пединститута произошло два важных научных события: 23 декабря 1942 г. в диссертационном совете Иркутского университета состоялась защита диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук преподавателем кафедры литературы Г.Ф. Кунгуровым на тему «Литературные интересы общества (XVIII–XIX вв.)», а также стало известно, что в третьем и четвертом номерах «Исторического журнала» была опубликована статья В.И. Дулова «К участию сибиряков в Отечественной войне 1812 г.» [8, с. 49; 18, с. 217]. Эти два факта свидетельствовали, что педагогические кадры института не прекращали научную деятельность, как того требовали партия и правительство.
В начале 1943 г. здание педагогического института на Набережной Ангары, 42, было передано Иркутскому педучилищу [8, с. 51].
Несмотря на тяжелое положение в стране, нормы продовольственного снабжения студентов были увеличены до норм рабочих промышленности, транспорта и связи [9, с. 88].
25 апреля в актовом зале пединститута состоялось прощание с ушедшем из жизни писателем С.Д. Мстиславским, автором книги «Грач – птица весенняя» о Н. Баумане, в начале войны эвакуированным в г. Иркутск. Несколько часов шли к гробу иркутяне, чтобы проститься с автором любимой книги. В почетном карауле стояли пионеры, а также студенты пединститута. С кратким обзором его деятельности выступил Г.Ф. Кунгуров, который позже был включен в комиссию по литературному наследию писателя [8, с. 55].
В одной из иркутских летописей сохранилась информация, что в летнее время студенты факультета иностранных языков Иркутского пединститута выполнили важное задание по переводу технических паспортов и инструкций к оборудованию, поступившему из США по ленд-лизу, для правильной организации их ремонта [8, с. 59].
В июле 1943 г. вышло Постановление СНК СССР «Об обеспечении начальных, неполных средних и средних школ РСФСР учителями в 1943-1944 учебном году», в соответствии с которым были даны указания вернуть в школы педагогов, работавших не по специальности, и начать подготовку новых кадров на краткосрочных курсах [19, с. 167]. В связи с этим в пединституте были организованы курсы для подготовки учителей по сдвоенным профилям: математики и физики, географии и истории [2, с. 76–77]. Одновременно с этим было принято решение о восстановлении в вузах прежних сроков обучения и организации работы кружков [1, с. 77].
В помощь учителям преподаватели издали методическое пособие «Внешкольная работа по физике в военное время». Также они продолжали вести просветительскую работу. Известно, что 22 октября в Иркутском университете состоялось заседание Общества истории, литературы, языка и этнографии, образованного в июне 1942 г., посвященное 100-летию со дня рождения писателя Г.И. Успенского, на котором с докладом «Проблема Успенского» выступил доцент Л.Ф. Лисин, а доцент М.А. Гудошников представил тему «Успенский и Сибирь» [8, с. 62].
Осенью в институт пришло письмо с известием, что 16 сентября 1943 г. погиб Л.И. Черенцов. Командир части, в которой служил Леонид Иванович, выразил благодарность руководству и коллективу вуза за воспитание героического командира пулеметного взвода [6, с. 62–63; 20].
Начиная с января 1944 г. в Иркутском педагогическом институте были расширены масштабы и продолжительность курсов по подготовке школьных учителей, на которых готовили учителей для 5–7-х классов по истории, физике и математике, английскому языку, а с февраля еще и учителей естественно-географических дисциплин [2, с. 76–77].
В морозные январские дни в Иркутске проходили межобластные соревнования по лыжам на первенство ЦК профсоюзов неполных средних школ Сибири и Дальнего Востока. I место занял студент ИГПИ Бадмажапов, установивший рекорд на 20 км – 2 ч 00 мин 59 с и на 30 км – 2 ч 53 мин 41 с. Также студенты участвовали в командных соревнованиях, где стали лидерами и были удостоены Красного Знамени ЦК профсоюза НСШ [8, с. 65].
В военные годы газета «Восточно-Сибирская правда» регулярно проводила «Литературные среды». 9 февраля в обсуждении поэмы «Орел в Сибири» поэта А. Ольхона принял участие профессор кафедры русского языка педагогического института, выдающийся историк литературы К.А. Копержинский [8, с. 66].
Интересные события в Иркутске происходили в мае – июне: в кинотеатре «Пионер» прошел кинофестиваль «Великие русские полководцы», в программе которого были киноленты на исторические темы – «Богдан Хмельницкий», «Суворов», «Кутузов», «Александр Пархоменко», «Щорс», «Фронт», а в начале июня по инициативе ИГУ состоялась диалектологическая конференция вузов Восточной Сибири. Участие в этих мероприятиях приняли многие студенты и преподаватели пединститута [8, с. 71]. Кроме того, 19 июня 1944 г. выпускник вуза 1937 г., преподаватель института и заведующий городским отделом народного образования Е.П. Силин защитил кандидатскую диссертацию на тему «Кяхта в XVIII веке», а его оппоненты – В.И. Дулов и Ф.А. Кудрявцев (в соавторстве с В.И. Стрельским) опубликовали монографию «Великая Отечественная война и Сибирь» [14, с. 153].
В.И. Дулов за годы войны опубликовал десятки статей в газетах, неоднократно выступал на радио, прочитал множество лекций для населения, в т. ч. в воинских частях [14]. Следуя призыву поднять патриотический дух нашего народа, книги очерков «С подарками на фронт», «Тыловые рассказы» в эти годы написал и Г.Ф. Кунгуров [21, с. 289]. Однако, исходя из пяти постановлений ЦК партии, вышедших в августе 1944 г. и направленных на ужесточение контроля в литературном процессе, писателю был объявлен выговор за «вольности в трактовке истории Сибири» [1, с. 80].
Как стало известно позже, 4 сентября 1944 г. в концлагере Дахау в числе 92 активистов Братского содружества военнопленных был казнен Абрам Яжемский, один из первых добровольцев, ушедших на фронт, выпускник исторического факультета Иркутского пединститута 1941 г., попавший в плен при обороне Севастополя [8, с. 73; 6, с. 67–70; 22].
Осенью 1944 г. стало ясно, что Великая Отечественная война близится к концу. Для того чтобы сохранить память о жестокости войны и мужестве советского народа, 9 сентября 1944 г. была создана областная комиссия по сбору документов, в обращении которой к населению было сказано: «Надо тщательно собрать все, что относится к биографии бесстрашных фронтовиков-иркутян. Важно сохранить письма, фотодокументы, воспоминания. Намечается к изданию серия брошюр под названием «Иркутяне – герои Великой Отечественной войны»». Преподаватели пединститута вместе со студентами начали вести поисковую деятельность [9, с. 144].
Важным общественно-политическим событием 1944 г. стало вхождение в состав СССР Тувы. В.И. Дулов откликнулся на него научной статьей об истории тувинского народа, что явилось зачином для его докторской диссертации, которую он защитил в 1948 г. [14]. Для студентов педагогического института важным было то, что в конце 1944 г. институтская библиотека, наконец, вернулась в здание на ул. Желябова и вновь начала получать научную, учебную и художественную литературу.
За 1945 г. в летописях и документах зафиксировано совсем немного событий, связанных с жизнью пединститута. Отмечается, что преподаватели и студенты еженедельно проводили политинформации, озвучивали сводки с фронта, а историки читали научно-популярные лекции на исторические темы. Так, преподаватели кафедры истории только в 1944 г. прочитали 302 лекции. Эта работа была отмечена обкомом ВКП(б). В 1945 г. за активную общественную деятельность почетными грамотами и медалями были награждены В.И. Дулов, О.И. Кашик, С.В. Шостакович и М.А. Гудошников [23, л. 69–73].
Помимо пропагандистской работы, студенты и преподаватели участвовали в работе по заготовке леса и ловле рыбы, шили теплую одежду для солдат, сдавали денежные средства на танковые колонны, готовили подарки семьям погибших на войне, собирали металлолом, словом, жили под лозунгом «Фронт требует – должно быть сделано», – вспоминали сотрудники, работавшие в те годы в Иркутском пединституте [24].
И все же главной заботой коллектива была подготовка учителей. Согласно данным архива, в 1942–1945 гг. институт закончили 350 выпускников очного отделения, 65 – заочного, на курсах ускоренной подготовки обучились 150 человек.
Заключение. Таким образом, Иркутский пединститут в годы Великой Отечественной войны вел активную работу по подготовке педагогических кадров, стараясь восполнить проблему нехватки школьных учителей. Наряду с этим преподаватели и студенты внесли свой вклад, в т. ч. и отдав свои жизни, в разгром фашистской Германии, обеспечение жизни города и института, а также в помощь фронту [7, 25]. Уже после Победы, 14 июля 1945 г., Иркутский пединститут праздновал свое 25-летие, считая датой основания 1920-й год. Директор института Н.Г. Прозоровский отметил, что за четверть века, в т. ч. и в годы Великой Отечественной войны, в нем подготовлено свыше трех тысяч учителей средних и неполных средних школ разных специальностей, работающих по всему Советскому Союзу [9, с. 173].
1. Щербинин М.Ф. Культура Сибири в годы Великой Отечественной войны. Иркутск, 1996. 174 с.
2. Рабецкая З.И., Татаринов В.И. Иркутский педагогический: от учительского института к университету. В 2 т. Т. 2. Иркутск, 2009. 420 с.
3. Зуляр Р.Ю. Шпикельман Р.Ю. Деятельность профессорско-преподавательского состава иркутских вузов по реализации политики страны в годы Великой Отечественной войны. Часть 3 // Известия ИГУ. Серия «Политология. Религиоведение». 2015. Т. 13. С. 141– 159.
4. Шалак А.В. Условия жизни и быта населения Восточной Сибири в годы Великой Отечественной войны (1941–1945). Иркутск, 1998. 183 с.
5. Чурбанов А.В. Вклад профессорско-преподавательского состава, сотрудников и студентов Иркутского государственного университета в Победу в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. // История Подвига: мат-лы Всерос. науч. конф. с междунар. участием. Посвящается 75-летию Победы. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2020. С. 467–472.
6. Иванов Н.Т. Победа – судьба народа. Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 1998. 116 с.
7. Подвиг во имя Родины / отв. ред. Р.В. Подгайченко. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2025. 255 с.
8. Летопись города Иркутска. 1941–1999 гг. / сост. Ю.П. Колмаков. Иркутск: Земля Иркутска; Оттиск, 2010. 720 с.
9. Летопись Иркутской области. 1941–1945 / сост. В.В. Халдей. Иркутск: Оттиск, 2019. 204 с.
10. Косых А.П. Первые встречи с Дуловым // Проблемы истории Сибири накануне XXI в. Иркутск, 2000. С. 7–8.
11. Татаринов В.И. Странички жизни профессора В.И. Дулова // Дуловские чтения. 1997 г. (секция истории): мат-лы докладов и сообщений, дек. 1997. Иркутск, 1998. С. 9–13.
12. Цыдендамбын Г. Как я учился в Иркутске // Россия и Монголия. 2001. № 1. С. 26–27.
13. Занданова Л.В., Кулакова Я.В. Роль библиотеки Иркутского государственного педагогического института в сохранении и популяризации научного знания (1909–2000-е гг.) // III Степановские чтения. Формирование и развитие научного знания в России и мире: история и современность: мат-лы III Междунар. науч. конф., приуроченной к 300-летию основания Российской академии наук. Красноярск, 16–17 мая 2024 г. / отв. ред. Д.Н. Гергилев. Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2025. С. 330–335.
14. Дулов А.В. Воспоминания о В.И. Дулове // Сибирь в изменяющемся мире. История и современность: мат-лы всерос. науч.-теорет. конф. Иркутск: ИГПУ, 2008. С. 147–165.
15. Личный архив Л.В. Зандановой.
16. Патриотизм трудящихся Иркутской области в годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.): сб. док. и мат-лов к двадцатилетию Великой Победы. Иркутск: Вост-Сиб. кн. изд-во, 1965. С. 110–111.
17. Государственный архив Иркутской области. Ф. р-842. Оп. 1. Д. 142.
18. Всеволод Иванович Дулов // Вопросы истории. 1964. № 7. С. 217.
19. Директивы ВКП(б) и постановления Советского правительства о народном образовании // Сб. документов за 1917–1947. М.; Л., 1947. С. 167.
20. Архив учебной лаборатории кафедры истории и методики Педагогического института ФГБОУ ВО «ИГУ». Ф. 5. Оп. 1. Д. 13.
21. Иркутск. Историко-краеведческий словарь. Иркутск, 2011. 593 с.
22. Путь к знанию. 1985. 30 августа.
23. Государственный архив Иркутской области. Ф. р-842. Оп. 1. Д. 75.
24. Путь к знанию. 1981. 7 мая.
25. Архив учебной лаборатории кафедры истории и методики Педагогического института ФГБОУ ВО «ИГУ». Ф. 5. Оп. 1. Д. 24.
